“过劳”的小学副科老师,在社团竞赛“卷生卷死”

发布日期: 2024-02-24
来源网站:mp.weixin.qq.com
作者:三联生活周刊
主题分类:劳动者处境
内容类型:深度报道或非虚构写作
关键词:竞赛, 老师, 学生, 学校, 公开课
涉及行业:教育, 服务业
涉及职业:政府公务员或事业单位工作者
地点: 江苏省

相关议题:压迫行为

  • - 小学副科老师在教学任务外承担课后服务、社团活动和科技竞赛,面临前所未有的工作压力。
  • - 副科老师上课时学生表现放纵,缺乏威慑力,受到学校、家长和学生的轻视。
  • - 副科老师需要承担大量课程准备工作和实验课管理,自掏腰包购买教具,工作强度导致身体健康下降。
  • - 副科老师要准备公开课和开展社团活动,承担表演和训练学生的重任,管理细节要求增加工作负担。
  • - 学校对副科老师进行细化管理,限制批改作业和教案书写,剥夺个性化表扬和书写习惯。

以上摘要由系统自动生成,仅供参考,若要使用需对照原文确认。

*本文为「三联生活周刊」原创内容

这两年,小学老师承担过量非教学任务引发了网友持续的讨论。但在关注小学教师这一群体时,大家首先看到的是班主任与主科老师,副科老师并不在列。

在许多人的传统观念中,副科老师意味着清闲、承担的责任少,但这样的情况在“双减”后发生了变化。课后服务、社团活动以及带领学生参加科技竞赛,成为了副科老师新的发展方向,他们从零到一地开始承担起越来越多非教学任务,也感受到了前所未有的压力。

为此,我们找到了两位小学科学老师,听她们聊一聊自己的感受,以下是她们的讲述:

文|陈清泓

在小学教副科,像筋疲力尽的乙方

我 27岁 苏州某乡镇小学科学老师

2022年,我硕士毕业,边实习边备考教师编。我读化学专业,一开始想考中学化学教师,因为竞争激烈,一直没能上岸。暑假期间,我看到苏州某乡镇小学招聘科学老师的公告,想到自己有代课小学科学的经历,便试着报了名,很快通过笔试和面试并入职。

有之前的实习经历,对上岗有一定的心理准备,知道小学生在科学课上的纪律难管,要准备一些公开课等。但真正入职后,头个月,从学校回到宿舍,我只想倒头就睡,凌晨三四点再起床备课,即便不睡觉,也累得什么都做不了,连躺在床上刷手机,眼睛都聚不了焦。工作强度完全超出了我的负荷。

最累的就是上课,三个年级,每个年级两三个班,加起来一周十几节科学课都归我,原本不算多,但学校要求副科老师也要带自习,一周七节。自习课是双减后设立的,分早、午、晚三节,方便家长提早或延迟接送学生。带早自习时,我需要7点到校,午自习占用的是午休时间,晚自习是在下午社团课结束后。

《米小圈上学记》剧照

我是副科老师,学生们在我的课堂上明显更“放纵”,有时与主科老师交接,课堂会瞬间从安静变得嘈杂,我也会喊学生们安静一点儿,但根本没什么威慑力。这跟副科的性质有关,科学课只做抽测,学生们就默认,科学课是休息和放松的,上课会不停聊天。

另一方面,我的学校三年前加入了教育集团,开始合作办学,不同学校之间的教师每两年要在集团内交换一次,乡镇与乡镇老师交换,城区教师与城区老师交换,对提高师资力量没什么帮助,倒是教师们,要不断努力适应新环境。

比如去年,我教的12个班,11个都转给了其他教师,又接了新的8个班,每个班一周最多两科学课,一年下来,还没把学生的名字对上号,就换了班。学生课堂违纪,主科老师能准确地叫出学生名字,也熟悉他们的品性,能“对症下药”, 我却只能说“某排某座的学生,请安静一下”,学生根本不“怕”。

说起来,学生不“怕”老师,老师反而“怕”学生。上学期,我们学校另一位副科老师,在自习课上批评了一位不守纪律的学生,结果被另一位同学的家长举报到学校,学校直接要求同事去给家长道歉,后来同事反复打电话向家长道歉,家长才同意不再向上举报。

没有成绩要求,带来的是学校、家长和学生对副科老师的轻视。于是吸取了同事的教训后,我在课堂上更加谨慎,不敢才去任何惩罚手段,也怕说错话招来麻烦。现在,我虽然也会认真备课、上课,但一听见下课铃,就马上下课,绝不拖堂一秒钟,跑得比学生还快,也算是对自己的一种保护吧。

《时光与你都很甜》剧照

小心翼翼地活成了一个乙方后,我也渐渐摸到了一些套路,让自己喘口气。比如实验课,不光要给每位学生准备器材,不停演示、讲解和查看学生们的实验情况,还要课后的10分钟里,独自收拾器材,而且学生一上实验课就兴奋,需要花更多时间管纪律。于是,在课程允许的范围内,我会尽量减少上实验课的次数。

前面提到,我一周要上10个班的课,接触大量学生,而疫情后我免疫力下降,一年左右,已经把流感、支原体肺炎、咽喉炎和呼吸道感染,得了个遍。特别累的时候,我会对朋友说,“感觉最近上班有点儿太努力了”,说完必生病。生病时,我上课就会凑合,实在没有精神时,就给学生上自习。

我的另一项重要工作是准备公开课和开展社团活动,这时候,我感觉自己也像一个万能的乙方。科学公开课常常要辅助做实验,买教具,比如讲月球,就需要塑料框、沙子和不同材质的球,讲营养学,就需要馒头片和鸡肉片。

我们学校本来有教具报销栏目,科学课的教具却不在其列,需要单独申请再购买,但一般来说,时间是根本来不及的,学校定向合作厂家出品的教具,规格也很单一,不能满足需求,所以我们一般都是自掏腰包。

公开课算是一种真实的表演,老师要使出浑身解数,表演出课堂的节奏和活力,表演出学生的精神风貌,这些比教会学生知识更重要。所以我又把公开课比喻成一道费劲准备的年夜饭,学校领导要求好看、喜庆,丰富,而平时的课就像家常饭,不求卖相,但有营养、管饱。

我每次上公开课前,校长都说要来旁听,结果每次精心准备后,都被“放鸽子”。但毕竟这次不来,不代表下次不来,万一不小心 “演砸”一次,就被撞上了呢。所有人都清楚,老师不可能每天都有精力做年夜饭,但作为年轻老师,你又得时刻准备着。

除了公开课,年轻老师在开展社团活动上,任务也格外重。我们学校每年都会组织学生参加航模比赛、科技知识竞赛等,于是就开设了航模社团和知识竞赛社团,由我和其他科技老师一起,每周给每个社团上一到两节课,参赛前再开展集训。

这些社团,一般是十几个学生,挑选的也是优秀学生,对他们肯定有帮助,但不论知识竞赛还是航模比赛,对科技老师来说,都是全新的知识,学校给不了任何帮助,我们只能自己找资料或前辈、同行学习,几乎没什么回报。

《小舍得》剧照

如今,学校对老师的管理非常细化。刚入职时,我对批改作业充满了干劲,想为书写漂亮、正确率高的作业留下表扬的批语,为此还专门订制了一些表扬印章,可后来,学校要求,批改作业时只能写“优秀、良好和合格”,其他什么都不能写。于是,我特意买来的那些印章,就从来没用过。

还比如,我平时要手写大量的教案,因为常年练习书法,为了字写得好看,我已经习惯了写教案右面的纸,空着左面的纸,但领导检查后,要求我必须写满双面。这事儿也不大,但你就感觉,你像小学生一样在被管理,这样的事多了,我感觉,自己身上那些个性化的东西正在渐渐磨灭,开始调侃自己,“工作也不能太努力了”。

当了15年副课老师,我成了班主任

我35岁+ 北京朝阳区重点小学科学老师

我学的是物理专业,已经做了十五年的小学科学老师了,今年刚开始兼任小学五年级的班主任。有的人或许以为,副科老师很轻松,尤其是小学副科老师,但对我来说,轻松已经是很久以前的事了。

2010年左右,由于工作调动,我从北京某乡村小学调入朝阳区某重点小学,任科学老师。相比乡村小学,重点小学的课程确实更丰富,有一些科技特色课,包括天文、科技创新等,而且需要我跨年级上课。

我的课时不算多,每周上16~18节,因为我学的是物理,之前也有教课经验,备课、讲课都不算吃力,适应得也很快。城里的学生和村里的学生相比,相同点在于,每个地方都有爱学习的和不爱学习的,劲头差不多。不同的是,城里学生的学习生活更丰富,能选择更多样的社团和比赛,也更忙。为了适应新的需求,我每学期还要准备3~4次的课外科技研学,研学一般在周末开展,要安排吃、住、行,学生路上病了也要负责。

《虎妈猫爸》剧照

我也需要准备公开课和展示课,每月1~2节公开课,每学期1~2节区级的研究课和市级的展示课。每次上课,都要进行选题、备课、试讲、请专家多轮看课,一轮看课2~3次试讲的过程。因此,一次展示课,可能就要一个月,耗时耗力。

我很注重上公开课的现场性和真实性,不会提前嘱咐学生“该怎么做”,但反过来,我自己的任务就更重要,我需要考虑到公开课上的任何一个细节,要预判学生的上课反应,提前准备对策,还要迎合教研员和专家的评价标准。

更重要的公开课,从选题到正式上课,甚至可能要花一整年的时间。有一次,我要讲一个有关天体的公开课题目,需要学生长期观察,为了让学生得到真实、完整的观察记录,我真的等了一年时间。据我所知,其他老师也有过类似的情况,这可能就是一种“卷”。但各行各业都在卷,这不并算什么特殊的事。

所幸的是,学校对科技课不安排固定的期末考试,只在第三、六年级开展定期抽测,并有专门的科学实验技能考试,我的成绩压力也就比语数外等主科老师小。

到了最近几年,学校同样开始要求发展科技特色,我的工作也多了发展学生社团这一项。学校要科技老师每人负责一个社团,每个社团吸纳25~30名学生,每周开展三次社团活动,一次60分钟。我就发现,有主动性、资质比较好的学生,甚至比老师都忙,因为每类社团都想“抢”这样的学生,这样容易做出成绩。

学校社团的成绩,来源于各类竞赛,我与其他科技老师,每年至少负责10项以上的竞赛,其中包括教委开展的各类竞赛,其他区级、国级甚至全球的竞赛,几乎从开学到期末,每周都有。孩子们可以挑自己感兴趣的竞赛参加,但老师没得选,接到竞赛通知,就开始选人、组队、制定参赛计划、训练,不但要挤出课余时间训练学生,还要在周末全程陪赛。每年9~12月,因为竞赛相对集中,我几乎没有周末。

《小舍得》剧照

打比赛的确能带来成就感,我以前曾带学生参加过一个创新比赛,一路从区赛打到国赛,最后站上了国赛领奖台,和同学们一起拿起奖杯,我们都非常兴奋。不过社团的成绩也是一种任务,因为是学校的荣誉。北京的小学校长普遍实行轮岗制,学校基本三四年轮一任校长,每来一任新校长,就要有新的成绩,校领导就会给我们这些老师下达指标,明确规定,要拿到几等奖。

除了科技竞赛的指标,我们还面临各类科技评比的指标。这些评比大多每三年进行一次,评比年往往特别忙。我在校十几年,前后共报送了5次评比材料,早些年要求报送纸质材料,因为材料太多,打印机都会被打报废过。后来,有了线上报送平台,每次申报的电子档案也在60GB以上。有一回评比年,我带着三个老师,一个怀孕的,一个家住郊区的,还有一个被临时抽调的,连续加班了一个月,经常到凌晨才回家,第二天还要正常上班、教课,不能打乱教学和竞赛计划,非常累。

除了准备材料,学校为增加科技特色,达到科技示范校的标准,我们还要举办相应的活动。我每年要参与举办两次科技节,如果学校财政不紧张,可以将活动外包,但我们也要全程参与策划、统筹人员、彩排和会务,最后还要写新闻稿。

学校的活动和荣誉,汇成一个个短短的词汇,被写在新闻稿里,写进领导的讲话稿中,而在不同的学校之间,校领导们也会互相比较:“他们学校有这个荣誉,怎么我们没有?”这是一件很无奈的事,卷起来的是领导,执行者却是老师。十几年前我刚做科技老师时,一年只有几个竞赛,渐渐地竞赛一年比一年多,不知不觉中,我就被各类科技竟赛包围了,其他的教学任务和工作任务也一年比一年增多,仿佛每项又都很重要。

其实你很难说哪一项工作是难做的,只能说当它们连在一起时,就变成了巨大的压力。除了上公开课、带学生参加比赛,我还要做科学课教研,参会讨论,写开题,听其他老师的研究课,完成各种教师培训。很多零碎的工作都只能见缝插针做做,比如有时一边写着开题,一边还放着培训视频,还要处理学生的事,视频里到底讲了什么,我也记不清,可不这样的话根本完成不了培训任务。

《我们的孩子》剧照

我只做副科老师的时候,曾经觉得,我们比主科老师还少了1000块主科费,又比班主任少1500块班主任费,但同样要加班,也没有加班费和加班餐,非常不公平。可等我今年任职班主任后,就改变了这种想法,我觉得1500块的班主任费,真的是“血汗钱”,我也体会到了副科老师所谓的 “相对轻松”。

以前我做副科老师,只需要面对学生,而班主任要面对学生背后的家庭。从这个角度,副科老师兼任班主任,又比主科老师更难。因为学生家长更信任主科老师,对我多少是“怀疑”的——教副科的老师能干好班主任吗?说话有分量吗?事实也的确是这样,对学生来说,主科老师的课时多,可以在课堂上随时纠正他们的不良行为,进而形成习惯,可放在副科老师身上,有时上一堂课我说了什么,下一堂课他们就忘了,形成不了连贯性。

我今年刚开始做班主任时,头两个月,每周都哭一回儿,现在渐渐地好一些了,但还是觉得精神内耗很大,如果可以选,我宁愿不要班主任这份补贴。

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排版:布雷克 / 审核:小风

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