：陈振芳 中职学校规模的逐步减少、撤并优化也是近年来职业教育改革发展的一大趋势。 早在1999年，教育部便发布了《关于调整中等职业学校布局结构的意见》，要求优化资源配置，进一步提高中等职业教育办学质量和整体效益。 作为“十四五”期间职业教育改革发展的规划性文件，《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》均提出，要改善中等职业学校基本办学 ...

：陈振芳 中职学校规模的逐步减少、撤并优化也是近年来职业教育改革发展的一大趋势。 早在1999年，教育部便发布了《关于调整中等职业学校布局结构的意见》，要求优化资源配置，进一步提高中等职业教育办学质量和整体效益。 作为“十四五”期间职业教育改革发展的规划性文件，《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》均提出，要改善中等职业学校基本办学 ...

规定的权限审批；设立实施专科层次教育的高等职业学校，由省、自治区、直辖市人民政府审批，报国务院教育行政部门备案”。 在对相关内容进行解读时，教育部职业教育与成人教育司司长则强调，要“把中等职业教育作为应用型人才培养体系的基础教育，注重为高等职业教育输送具有扎实技术紧跟基础和合格文化基础的生源”，在这个意义上，中等职业教育和高等职业教育在职业教育的序列当中也具有不同的定位。 在近几年 ...

的表述，并不意味着取消“义务教育后普职分流”，更不意味着取消中职教育，人人都能上普高。事实上，早在今年2月，教育部相关责任人就明确表示，坚持普职分流是非常必要的。同时，肯定发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面作出的积极贡献。不管从字面意义还是从长期政策的延续性来看，都不可能得出取消“义务教育后普职分流”的结论。 教育问题关涉千家万户，法律政策的修改 ...

回避失落的情绪。再次被校招企业拒绝后，他一度自我怀疑，“相比其他专科，这是个全日制本科（的学历）。相比其他本科，学校没有带来啥，只带来是本还是专的世纪难题”。 “职业本科实现了中等职业教育和高等教育的衔接，最关键的意义是能够提升职业教育的社会流动价值。”杨钋对记者分析，当前一个核心的观点是职业教育不具有社会流动的价值，认为读中职没有出路，难以进入好的就业单位，所以会选择读 ...

介绍安排下成为年轻的打工者。 这种安排通常与他们自主意愿也是相吻合的——与其继续枯燥的学习生活，不如早早脱离家庭、走向社会。但如今，未成年的他们很难在劳动力市场上找到去处，接受中等职业教育，即进入中等专业学校、职业高中、技工学校等成为越来越常见的选择。 用「选择」一词也许不够准确，因为接受中职教育是他们面对当前的教育体系、就业体系时能做的唯一决定。除去分流制度之外 ...

增强，相对弱势的二本院校的吸引力在降低。 过去几年一个很大的批评点在于：凭什么这么多人要去读职业院校？2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》初次提出，“保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当。”政策在这点上已经有所调整了，不论今年职业教育法的修订，还是去年教育部调整普职比，都在努力使规定更灵活——可以由地方根据自己经济社会发展的情况，调整 ...

和高中合二为一，让高中成为义务教育的一部分（相关链接《》）。 “职业教育和通识教育毕业生之间存在的劳动力市场回报差距是阻碍两者实现真正平等的重要因素。”简报系统阐述了发展中等职业教育的局限性，“中等职业教育无法真正解决中国现阶段面临的各种问题和挑战。” 更多相关报道： 全文共2000字 新会员；已订阅会员。 ...

水平甚至更往上，社会偏见的消除也就指日可待。 过去的职校，让一代人心中有希望，能挺直腰杆养活一家人，如今大家对职校的担忧，说白了，是怕没有继续上升的前景，“一辈子就这样了”。 曾经，中等职业教育是一条断头路，要读本科得先上大专、再专升本，但随着2022年新职业教育法的通过，32座职业本科院校已经建立起来，这意味着职校生可以直接考本科了。预计到2025年，职业 ...

经费投入翻了十余番，高等教育毛入学率达到57.8%。参照2019年的招生数据，今年亟待就业的1076万高校毕业生中，483.6万来自高职高专。截至2020年，高职高专在校生在高等教育总数中占比34.89%，中等职业教育在校生占高中阶段总人数的39.96%。 但职校学生一直处于就业、入编、落户甚至教育资源获得上的洼地。据2020年中国教育经费统计年鉴，在高等教育阶段，高职高专仅占全国高等教育经费支出的 ...

贯通体系。导致分流焦虑的题眼，不在于中职自身，而在于“中职之后怎么办”。以前的中专、技校还可能保留就业导向，但这一次彻底承认“中专学历不够吃”的现实，将中等职业教育作为升学导向的教育阶段。 随后，引导行政资源、市场企业进驻高等职业教育。甚至更多大学可能兼收专科生，把中职之后的出路拓宽。在学校之外，也倡导企业开办的岗位培训进修，打通进入整个职业教育体系。这 ...

性。 又譬如，为不同禀赋学生提供了多种成才的可能。修订后的职教法要求，统筹推进职业教育与普通教育协调发展、建立符合职业教育特点的考试招生制度、促进职业教育与普通教育的学习成果融通互认。把中等职业教育作为应用型人才培养体系的基础教育，注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源，突出中职教育的教育功能，提升认可度，让职业教育真正成为就业有能力、升学有优势、发展有 ...

还是规范性上都做得较好。苏州本地企业较多，可以消化当地的职校学生，学生的选择性也较多。 梦丹和思甜就读的职校在重庆排名前十。据学校官网介绍，该校是“国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级高技能人才培训基地”。学校广泛开展产教融合、校企合作，建有校外实训基地31个，校外合作企业33个。 这次，她们赴东部实习的工厂位于当地的高新技术产业 ...

环境和设备上差很多，如果去社区附近的公办和私立走一圈就很清楚，这一点就不多说了。 到了高中教育阶段，教育资源也是很不均衡。根据教育部2022年的数据，普高的教育经费投入占比接近70%，中等职业教育占比略超30%。如果去看人均，可能差距不大，但这也正反应目前社会主流对于升学的期待——上高中考大学才有出路，上职校是没有选择的选择。 前几年讲普高和中职五五 ...

程度上成为升学的过渡。” 根据《2021中国职业教育质量年度报告》，2020年我国中职升学人数达145.33万人，升学率49.24%。在经济更为发达的区域，中职升学比例可能更高。例如，根据上海市教委发布的《上海中等职业教育质量报告（2023年度）》，毕业去向落实学生中升学学生占比约8成。广州市教育局发布的《广州市中等职业教育质量报告（2023年度）》显示，学生升学占比超63%。 梁自存谨慎地看待这样的 ...

程度上成为升学的过渡。” 根据《2021中国职业教育质量年度报告》，2020年我国中职升学人数达145.33万人，升学率49.24%。在经济更为发达的区域，中职升学比例可能更高。例如，根据上海市教委发布的《上海中等职业教育质量报告（2023年度）》，毕业去向落实学生中升学学生占比约8成。广州市教育局发布的《广州市中等职业教育质量报告（2023年度）》显示，学生升学占比超63%。 梁自存谨慎地看待这样的 ...

江西吉安一所中职院校。图/图虫创意 省属中职停招停办 江西的最新政策，对省内中职教育的影响面有多大？ 根据江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅审核确定的2023年具有中等职业教育招生资格的学校名单，2023年，江西全省具有中等职业教育招生资格学校382所，其中教育部门主管的学校263所〔中职学校220所，高职学校（五年一贯制）41所，本科院校（五年制师范定向生 ...

企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，加快推进职业教育培养模式由传统的“以学校和课程为中心”向“工学结合、校企合作”的转变。2008年发布的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（以下简称《意见》）还指出，“工学结合、校企合作、顶岗实习”是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。《意见》还强调“ ...

发愁的普通高中毕业生，同样刚满18岁的从中等职业学校毕业的学生，往往已经经历了一年企业或工厂的顶岗实习，和高校与高职毕业生一起面临“就业大考”。 　　不过，虽然一样是中等职业教育层次，技校生和中专、职高生，无论是在招生、培养模式还是用人市场上均存在差异。其中，技校归属人社部门管辖，按照实用型人才培养，毕业发放劳动部门印制的技工学校毕业证和职业资格证 ...

的49.9%，男女比例保持基本均衡。 （三）女性接受各类职业教育人数均有增加。《中华人民共和国职业教育法》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》的实施，有力推动职业教育多样化发展，各类职业教育在校女生增加。2022年，中等职业教育[2]在校生中女生为750.7万人，比2021年增加24.1万人；占在校生的42.1%，提高0.3个百分点。高等职业本专科在校生中女生为791.5万人，增加43.4万人；占在校生的46.7%，与2021年持平。 （四）高等教育男女 ...